De Robinson-studiemethode (EPL2R)

Het lijdt geen twijfel dat het anders is studiemethoden jarenlang opgevoed, en op dit moment in het kort bestaan, worden ze vooral nuttige hulpbronnen, belangrijke en zeer grote hulp voor de meeste studenten, dankzij het feit dat ze adequate studietechnieken bieden om niet alleen het studieproces te verbeteren, maar ook vooral de resultaten die later worden bereikt.

Er zijn verschillende studiemethoden die studenten op dit moment in hun dagelijkse studies kunnen gebruiken. Een van de meest populaire is het bekende Robinson-methode, vaak gebruikt in veel Amerikaanse universiteiten. In feite is het een van de studiemethoden die Bernabé Tierno in zijn werk aanbeveelt De beste studietechnieken.

Wat is de Robinson-methode?

Het is een methode die de psycholoog in 1970 formuleerde om Harry Maddox te leren kennen in zijn bekende werk Hoe te studeren. Het bestaat uit een totaal van vijf fasen: verkennen, vragen, lezen, reciteren en beoordelen. Of, wat hetzelfde is, EPL2R in zijn vereenvoudigde versie (en het meest populair).

De vijf fasen van de Robinson-methode

1. Verkennen

Het bestaat uit een korte blik met als doel onszelf te plaatsen in de context van het onderwerp waarmee we moeten werken en die we moeten bestuderen. We onderzoeken de inhoud van de tekst, op een algemene manier opgesplitst in de index, en ontdekken:

Wat zijn de intenties van de auteur.
Wat is het doel van de auteur bij het schrijven van genoemd boek.

Zo kan de proloog van de auteur of de presentatie van de uitgever op dit punt van belang zijn, omdat het ons helpt een overweging te vinden over het onderwerp dat wordt ontwikkeld.

2. Vraag

Wanneer de student de eerste lezing doet, is het erg belangrijk om de verschillende en verschillende vragen die over het onderwerp kunnen voorkomen op te schrijven, en dat kan in feite de tekst beantwoorden. Ik bedoel, stel ons vragen over de tekst die we moeten bestuderenen dat we in feite al aan het werken zijn.

Het is nuttig om een kritische houding aan te nemen, maar ook dynamisch ten aanzien van de boodschap van de auteur, in dialoog te treden met de tekst en deze in verband te brengen met onze eerdere kennis en persoonlijke interesses.

We kunnen bijvoorbeeld vragen stellen en zowel de titels als de ondertitels invullen met vragen: Wat heeft mijn leraar ons hierover verteld? Wat zijn mijn kennis over wat het boek mij vertelt?.

3. Lezen

Het moet vooral een actieve lezing zijn van de verschillende inhouden die moeten worden bestudeerd, en dat we werken. Het wordt aanbevolen om samenvattingen te maken, de belangrijke elementen te markeren, schema's te maken ... Kortom, lees niet alleen actief, maar voer al die technieken uit die nuttig zijn om onderscheid te maken tussen het accessoire en het belangrijke.

Het wordt aanbevolen om als volgt te lezen:

Voer de meting uit met de maximale concentratie.
Lees een volledig onderwerp.
Herlees de voet van foto's, afbeeldingen en afbeeldingen.
Besteed speciale aandacht aan de woorden en zinsdelen die de tekst zelf belicht (bijvoorbeeld diegene die onderstreept zijn, cursief of vetgedrukt zijn).
Verlaag de leessnelheid in die paragrafen die u niet begrijpt.

Maak dan altijd een tweede lezing van de tekst, onderstreep en markeer de delen van de inhoud die u het belangrijkst vindt, zodat u later gemakkelijker samenvattingen kunt maken.

4. Recite

Wanneer u klaar bent met het lezen van een hoofdstuk, herlees dan de belangrijkste delen van de inhoud die u hebt onderstreept en / of gemarkeerd.

Zodra dit is gebeurd, sluit u het boek en drukt u, in uw eigen woorden, de centrale concepten uit die u zich herinnert. Dit is een zeer belangrijke fase, want het is het moment waarop we onszelf het resultaat vertellen van wat we hebben gelezen, wat nuttig zal zijn om in ons geheugen de belangrijkste aspecten op te lossen.

Bovendien is de recitatiefase nuttig om een actieve interesse en aandacht voor de inhoud te behouden.

5. Bekijken

Essentieel en noodzakelijk, het is een fundamentele fase die niet alleen wordt aanbevolen om het uren vóór het examen te doen, maar ook gedurende de dagen van studie door middel van de zogenaamde geplande beoordeling. Dit artikel is alleen voor informatieve doeleinden gepubliceerd. Het kan en mag het consult met een psycholoog niet vervangen. Wij adviseren u om uw vertrouwde psycholoog te raadplegen.